落秋文学

二不要相信树大自然直 克服孩子的性格弱点（第3页）

还有，有些父母不让孩子和周围的小朋友玩，或者包办、代替、干涉孩子们遇到的问题，使孩子产生依赖心理，不敢自己解决自己的问题。

在美国，很多孩子喜欢在街道两旁，广场的水泥路面上玩滑板，常常在几尺来高的台阶上跃上跃下，让人为他们的安全捏了一把汗。而在中国，让孩子玩这些冒险的游戏却很少，为什么呢?追本溯源，就在中国家庭的传统意识上。虽然这种游戏对孩子的胆量是一种挑战与训练，但许多中国家长认为这种游戏太危险，因而不鼓励孩子们玩。正因为这种过度保护，使得孩子自身对自己丧失信心，害怕迎接挑战。事实上，外伤会很快痊愈，性格软弱却不是一朝一夕能改变的。所以，父母应鼓励孩子有一定的冒险精神，有克服胆怯的勇气，有与别人一比高低的信心。

要矫正孩子胆小懦弱的性格，父母宜从以下几点做起：

1．不要吓孩子

父母切忌用简单、生硬和恐吓的手段教育孩子，也不要嘲笑或惩罚他们的胆小。当孩子不听话或不顺从父母时，许多父母为图省事，或者由于无知，喜欢用恐吓的方法使孩子就范。吓唬会使孩子长期处于某种害怕的心理状态之下，容易形成胆怯、畏缩不前的性格，甚至导致严重的心理问题。父母应多给予孩子鼓励、赞赏的语言、目光等，增强孩子自信心，减少心理压力。

2．培养孩子的独立性

父母要处处注意培养孩子的独立性，鼓励孩子去做他们力所能及的事情，让他们学会自己照顾自己。当孩子遇到困难时，不要一味包办，而要让他们自己想法解决。当然，开始时父母要给予必要的指导，使孩子慢慢学会自己处理各种事，而不能一下子就不管不问，使孩子手足无措，以至于更加胆小。

3．鼓励孩子大胆讲话

一些内向胆小的孩子，不喜欢多说话，更不善于争辩，尤其在陌生人面前、大庭广众之下，更是如此。对于这种孩子，父母应多为他们提供大胆讲话的机会。比如，每当客人来时，父母应让孩子与客人接触，并求得客人的配合，让客人有目的地发问，一回生，二回熟，可逐渐改变孩子的懦弱性格。此外，父母还可多为孩子提供独立思考、表达自己意见的机会。碰到事情，父母应多问孩子：“你看怎么办?”如果孩子说得对，父母应大加赞赏，给孩子以鼓励，使孩子获得自信和勇气。

4．鼓励孩子与人交往

胆小怕事的孩子性格往往比较孤僻，作为家父母要多创造机会鼓励孩子主动与人交往，取得同伴情感上的支持。比如让孩子主动与人打招呼，邀请同伴上门来玩，鼓励孩子与小朋友们一起游戏、交往，参加各种文体活动，把孩子介绍给客人并一起玩等，培养孩子大胆行事。

5．培养孩子的竞争意识

让孩子多参加有竞争性的活动，如棋类、球类等，培养他们的竞争意识。还要教给孩子适当的技能，如唱歌、绘画、手工等，使孩子坚信自己并不笨，从而增加自信心，敢于参加小伙伴的活动。

6．带孩子走进大自然

让孩子与父母在一起，从事一些带有一定冒险性或探索性的活动，特别是到大自然中去，使孩子敞开胸怀，开拓眼界，培养其坚强意志和大胆、顽强、开朗的性格。

胆小怯儒倘若成为性格的组成部分，就会使人变得孤僻、畏缩、意志薄弱，缺乏进取的勇气和信心，变成弱者。因此，父母应于孩子性格尚未定型的时期，想方设法帮助孩子克服胆小怯懦，经风雨，见世面，锻炼成为勇于进取的开拓者和创造者。

:）小事也很重要

孩子第一次接触某事的印象作用甚大，很容易使孩子形成对某物的恐惧心理，父母要十分留心。比如孩子第一次见到某位老师时，正赶上这位老师心情不好，脸色不好看，孩子就可能从此害怕这位老师。这时，父母一定要及时告诉孩子：“老师不是不喜欢你，她可能是自己家里有烦心的事情。你以后见面主动和老师打招呼，看看她会不会对你笑。”比如孩子第一次学骑车摔了一个跟头，死活不学了，那就不要非逼着他学，停个一年半载，孩子的害怕情绪淡化了，再找个机会劝他试一试，或许就成功了。

让孩子不再害羞

点到为智

羞怯的孩子总会为自己的沉默找到若干条理由而眼看着机会白白溜走。因为羞怯会让孩子在学习上失去许多参与、交流的机会，更会让他失掉自信心。而且，更为可怕的是，这种影响往往会伴随一生。

文静是个聪明好学的女孩，很受大家的喜爱，只是她有一个最大的问题——“害羞”。她上课时几乎从不举手发言，也不喜欢参加学校的集体活动。家里来了客人也总是躲在自己的房间不敢出来。平时说话的声音小得像蚊子。课间休息也很少和同学一起玩，总是静静地坐在座位上看书，或者干脆坐在那里发呆。

在一次语文课上，老师让她朗读一篇课文，她犹豫了半天才站起来，而且涨得满脸通红，半天都没说出一个字来。平常念得很熟的课文，今天怎么一个字都念不出来。老师看着面红耳赤的文静，无奈地摆摆手，让她坐下。文静终于松了口气，可是想起刚才的情形，眼泪便开始在眼框中开始打转，因为那篇课文自己在家念得非常好！为什么刚才却一个字也说不出呢？这让文静的内心充满了苦恼。

像文静一样，很多孩子都有害羞的性格。有些孩子在家里都很随便，但一遇到陌生人、陌生的场合，就感到浑身不自在，仿佛到处都是陷阱，曾经在父母跟前的从容，竟一扫而光、消失得无影无踪；你把孩子送到幼儿园，但当你离开时，却发现她独自呆在一个角落里，如果地上有缝，他可以把头钻进去；不论小伙伴们邀他进行什么活动，他都不想参加。这是为什么呢？就是因为害羞。

美国印第安那大学害羞研究所所长拜尔纳多说：“没有人生来就害羞。”孩子“害羞”的原因大致有下面几种：

一是父母的影响。如果父母对孩子过度保护或者家教过于严格，都可以造成孩子害羞。孩子过于被父母溺爱，往往缺乏独立性，很容易演变成对自己能力的不信任，产生害羞情绪；家教过于严格，孩子的性格也不能得到全面的发展，经常会有退缩行为，如内向、顺从、信心不足，害怕参与社交场合等情况出现，因而导致越来越害羞。另外，有证据表明，那些有“害羞”倾向的父母的孩子，往往更易害羞。

二是发展因素。在成长的某些特殊的阶段，孩子会特别容易害羞。婴幼儿阶段．孩子对父母有强烈的依恋，对陌生的成人有种“害怕性”的害羞；学龄前阶段，孩子自我意识的发展会使得他们容易出现“自我意识性害羞”；青少年阶段，这个时期的孩子会出现迫切想表现自我，但又害怕别人注意的矛盾心理，这种矛盾心理会促使其时刻都感到“害羞”，不知所措。

三是缺乏社交锻炼。害羞的孩子往往缺乏社交技巧。与那些个性孤僻的孩子不同，害羞的孩子内心其实也渴望能和同伴一起嬉耍，只是他们不得其门而入，因为他们缺少社会交往经验。

四是自卑。有的孩子感到自己在相貌、才能、社交技巧等方面不如别人，或在身体发育方面有缺陷，因而产生逃避和自我保护心理，通常会变得比较敏感和害羞。还有的孩子先天气质内向、孤僻、胆小，喜欢安静独处。

有个新闻记者叫琼斯，非常羞怯怕生。有一次，他被安排采访著名的大法官布兰代斯。琼斯知道后大吃一惊，犹豫了半晌才说道：“我怎么可能要求单独访问他呢？布兰代斯并不认识我，他怎么可能接见我呢？”在场的另外一名记者听完琼斯的话以后，立即拿起电话，拨通了布兰代斯的办公室，他的秘书接了电话。那位记者说：“我是《明星报》的琼斯（琼斯在一旁又大吃一惊），我奉命访问法官，不知道他今天能否接见我几分钟？”他听完对方的答话，然后说：“谢谢你，那么1点15分，我会按时到达。”放下电话，那位老练的记者对琼斯说：“你的约会安排好了。”

许多年过去，琼斯仍旧对这件事念念不忘。他说：“从那时起，我学会了单刀直入的办法，做起来虽然不是很容易，却很有效果。如果能在第一次克服心中的畏怯，那么下一次就会容易得多了。”

美国心理学家沃伦·琼斯认为，害羞虽是一个人的弱点，但害羞的人比较聪明、可靠、讨人喜欢，更能体谅别人。西雅图华盛顿大学的大卫·霍金斯教授曾对生活在西雅图高犯罪率城区的808位孩子进行过长期调查。他认为：“虽然害羞包含了某些危险因素，但它无疑也有好的一面存在。”比起性格外向的孩子，害羞孩子的朋友圈会小得多。这些孩子在学习中表现得更为努力，也不太会与暴力纷争、犯罪或帮派斗争有牵扯。而且，害羞的孩子虽然看起来少言寡语，但勤于思考，多于行动，能吃苦耐劳，更富有创造性和实干精神，成年后也不会说长道短、播弄是非，因而多能受到他人的信任。

因此，对于那些程度不特别严重、只在较短一段时间内存在的“害羞”行为，父母没有必要过于担忧。如果孩子的“害羞”相当严重，而且既不是只在某些特殊情境，也不是只在一段较短的时期内出现。那么就有一定的危害性。害羞的孩子天生神经系统较为发达，因而在社会交往中会因自我意识强烈和惊慌而偏向于胆怯与退缩，难以与环境融恰相处，不易交朋友，可能影响其日后的事业与工作。因此，采取积极的措施加以适当的矫正还是必要的。

面对性格害羞的孩子，父母不妨参考下列方法，以增进孩子对自我的肯定，来改善害羞的表现：

1．要鼓励孩子参加集体活动

要求孩子多参加集体活动，让孩子有较多和他人相处的机会。鼓励孩子邀请小伙伴们来家里玩耍。让孩子参加娱乐小组或其他组织。以此让孩子熟悉和他人相处的情境。但在孩子没有准备的情况下，不宜强迫孩子，否则只会加重孩子的害羞与畏缩心理。

2．帮助孩子显示自己的才干

害羞源于对失败的害怕，而“拿手戏”容易产生成功的体验。为了使孩子对自己有更多正面的肯定，父母可根据孩子的兴趣爱好来培养孩子的一些特长，同时给孩子提供一些展示特长的机会，让孩子有更多的勇气去表现自己。

3．培养孩子的社交技能