落秋文学

第十章 从优秀走向卓越（第3页）

5。不要满足于眼前的成功

急功近利，鼠目寸光，满足于眼前的得失，不能抵抗**，社会适应能力脆弱，而这注定将是不幸的。许多世界著名的成功人士，都是一群充满危机的人，因为追求成功，甚至追求完美，让他们永不满足，永不平安。

鲁迅有一句名言：“不满是向上的车轮。”人，本来就应该不断地追求、拼搏、攀登，力求达到更高的境界，这正是人类社会由低级向高级不断向前发展的动力。正所谓“没有最好，只有更好”。

“最好”，是到了顶极的，完成时；“更好”，是正在前进，进行时。选择停滞还是选择有力、有规律地前进？

人们常说：“知足者常乐。”知足就是满足、停滞、不求进取，可以说是一种消极的心态，不健康的心理。知足者常乐，也只能是一种心理的自我慰藉，精神上的胜利；而不知足者才是保有积极进取、乐观向上的态度。

所谓“知足”，其实是个很模糊的概念，没有人能说清知足的尺度和标准。对学生来说是得60分知足，还是得90分知足，为什么不争100分呢？作为上班族来说，月收入10000元知足还是20000元知足，能不能再高些？作为老人，是活60岁知足，还是70岁知足？为什么不争取活到80岁、90岁呢？

知足者，目光短浅；知足者，固步自封。知足，使人愚昧，消磨斗志，给人带来“常忧”而不是“常乐”。人生，只有不知足，才能超越；灵魂，只有不知足，才能达到一个高度，进入一种境界。永不满足于已有的成就，以更大的热情去获取更大的成功，不断给自己加压，不断给自己创造成功的机会，永远不让发动机熄火，才能使自己的生命之车驶至尽可能远的奇境。

“登东山而小鲁，登泰山而小天下”。如果你只满足于登上东山，看到的将是有限的鲁地，怎能像登上泰山之巅那样把天下尽收眼底，心胸无比宽阔呢？不知足，是一种挑战生活的执著追求，是始终如一的人生信念。

贾岛吟诗，反复推敲。欧阳修行文“为求一字稳，耐得半宵寒”。正因为不知足，才百战不殆地长期磨炼，才有了千古绝唱，传咏至今。爱迪生一生有一千多项发明，正因为不知足，才不断地钻研。

沧海桑田，世事变迁，山外更有山，楼外还有楼，只有永不满足，我们才能走向更大的成功。诚如斯图尔得·约翰逊所说：“我们人生的志向并不是超越别人，而是超越自己，刷新自己的纪录，以今日更新更好的表现凌驾在昨天的成绩之上。”

一个人追求的目标越高，他的才智就发展得越快，对社会就越有益。

有一位学了五年的徒弟去见师傅:“师傅!我已经学足了，可以出师了吧？”

师傅问：“什么是足了呢？”

“就是满了，装不下去了。”徒弟回答道。

“那么装一大碗石子来吧!”师傅说。

徒弟照做了，师傅问：“满了吗？”

“满了。”徒弟说。

师傅抓来一把砂，掺入碗里，没有溢。师傅又问:“满了吗？”

“满了。”徒弟有点疑惑了。

师傅抓起一把石灰，掺入碗里，还没有溢。师傅再问:“满了吗？”

“满了。”徒弟更加诧异。

师傅又倒了一盅水下去，仍然没有溢出来。

这次，徒弟不再等师傅问了。他一下跪在地上，请师傅再多留他一些时间，学习一些东西。

现实中，不少年轻人就像那位徒弟一样，抱着雄心壮志走上社会，可是几年后，取得了一些小小的成就，棱角也开始磨平了，追求也消磨殆尽，他们开始对一切感到乏味，于是满足于现有的一切，喝酒、打麻将、打游戏……有多少机遇都在酒桌和麻将桌上被错过了。

李嘉诚认为：对于商人来说，最可怕的是止步自满，满足于眼前的一些蝇头小利。因为这种满足感，会使人失去前进的动力。要想做大事业必须对自己已有的成就永不满足。

在旁人看来，那些成功人士取得了非凡的成就，但他们的感觉却不是这样。在别人惊讶于他们创造的辉煌时，他们又全心全力地投入到下一个成功的追求中去。

如果你现在还没有成功的感觉，那么请你继续“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”超越自己，终会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的一天。如果你已经有了成功的感觉，那么，请别停下你的脚步，因为昨天所有的荣誉，已成为遥远的回忆，勇敢地走出来，走下来，去攀登另一个更高的山峰，赢取下一个成功！

6。不要从简单的事情做起

如果没有经历过艰难的洗礼，哪来以后的“易”？无论做什么事都不要怕难，有些事只要用心去做，再难的事也会变成容易的事。

一般人做事情，总是愿意先从简单容易的入手，喜欢把难做的放在后面。然而，做事不是考场上做题，先做自己会做的，先挑有把握的题，最后做自己不会做的题，这样即使剩下的时间不够了，让不会做的题空着就空着，总比先做最难的，浪费了半天时间最后还是没有做对要好一些。

在做事情的时候，如果你先从容易的做起，那么你后来会越来越难，而如果你从难的做起，那你后来会越来越容易。

一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。

“超高难度……”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的教授之后，不知道为什么教授要以这种方式整人。他只好勉强打起精神，开始用自己的十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。

教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。

学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

第三周。更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。

教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。

不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。

“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。