落秋文学

第二十章追忆年少心灵（第6页）

一位老师看见一个可怕的情景——小男孩壮壮在院子里的汽车房后面捉到一只鸽子，他用剪刀把它的爪子剪掉了。鸽子在地上拼命挣扎，想要飞起来。它的头、翅膀和全身都在无力地抖动着，在柏油路面上留下一道道血痕和一些灰色的羽毛。

壮壮就像在做着极其重要的实验似的，皱着眉头，十分平静而专注地观察着这只鸽子。老师向壮壮奔了过去，夺下他手中的剪刀，他无法理解男孩的行为，愤怒地嚷道：“你这是在干什么呀?干吗要把鸽子……”

壮壮吓坏了，他轻声说：“没有脚它就不飞了。”

“你爸爸妈妈在哪儿?喂!告诉我，你住在什么地方?”

他使劲抓住小壮壮的肩膀。壮壮弯着腰，发白的嘴唇哆嗦着，快要哭出来了。

壮壮终于把老师带到家中。房里只有他父亲一个人。壮壮的爸爸穿着一件洗得褪了色的睡衣，长得虚胖，满脸的胡子只是胡乱地刮了一下，当他从厨房的桌旁摇摇晃晃地站起来的时候，一只假腿咯吱咯吱直响。壮壮的爸爸听完了老师的话，拳头往桌子上使劲一捶。

“你来干吗?”他像一个掉进了深坑里的酒鬼似的，绝望地大吼了一声，“他是砍下了你的脚还是怎么的?”

孩子的行为背后，往往隐藏着深层次的原因，要想真正理解一个学生，就必须找到这些原因。

桌子上还剩几颗樱桃

一位老师教一年级数学。他给孩子们讲解减法，教得很努力。一次，他把一个特别认真听课的学生叫到黑板前，问道：“露西，想一想，4颗樱桃放在桌子上，你姐姐吃了其中的1颗，桌子上还剩几颗?”

“不是，注意听!我把这道题目再重复一遍。桌子上放着4颗樱桃……”

“这是不可能的，先生!现在没有樱桃，现在是冬天。”

“露西!我们假设4颗樱桃放在桌子上，你的姐姐来了……”

“哪个?”

“什么‘哪个’?当然是你的姐姐!”

“啊!我有两个姐姐，莫尼卡和英格。”

“这是一样的!注意，一个姐姐拿了1颗樱桃……”

“莫尼卡和英格是不会只拿1颗樱桃的，她俩总是什么东西都拿光。”

“但是，露西!你爸爸只允许她拿一颗樱桃!”

“这是不可能的，先生。”

“为什么?”

“爸爸出差去了，两个星期后才能回家。”

老师的脸有点红了。

“嗯，注意!我现在把这题目再讲一遍!如果你再插话，你就到你的座位上站着。嗯，桌子上还放着3颗，不是，是4颗樱桃，你姐姐从中拿了1颗樱桃，桌子上还剩下几颗?”

“没有了。”

“什么?你怎么会得到这个答案?”

“因为我吃了剩下的樱桃。我最喜欢吃樱桃!”

现在整个社会都在提倡“素质教育”。千万不要扼杀孩子奔放的思想。

不需要证明的真理

老师离开黑板，抖了抖手上的粉笔灰说：“现在请大家作笔记：平行的两条直线，任意加以延长，永不相交。”

学生们低下头在本子上写着。

“平行的两条直线……永不……相交……霍尔，你为什么不记呢?”

“我在想。”

“想什么呢?”

“为什么它们不会相交呢?”

“为什么?我不是已经讲过，因为它们是平行的呀。”

“那么，要是把它们延长到一公里，也不会相交吗?”

“当然啦。”

“要是延长两公里呢?”