落秋文学

第八章 关于创造能力的教育（第2页）

到目前为止，对创造过程的阶段划分最详细的是七阶段论。但在不同学者的理论中七阶段的具体内容又有一些不同。其代表主要有：塞利尔、罗斯曼、奥斯本以及我国学者的七阶段论。

（一）塞利尔的七阶段论

作为加拿大内分泌专家、应力学说的创立者塞利尔把创造过程同人类的生殖过程相类比有如下七个阶段：

1．恋爱与情欲——强烈的愿望与热情；

2．受胎——发现问题并从问题出发确立研究课题及准备资料；

3．怀孕——在研究问题的基础上孕育出新思想（可能是无意识的）；

4．痛苦的产前阵痛——在获得新成果之前所要经历的失败与煎熬；

5．分娩——使人愉快和满足的新思想产生出来，问题获得初步解决；

6．查看与检查——像检查新生婴儿一样，使新思想受到逻辑与事实的验证；

7．生活——得到证实的新思想、新理论获得独立生存、发展的权利。

（二）罗斯曼的七阶段论

约瑟夫·罗斯曼通过考察710名发明者的创造过程并在华莱士四阶段论的基础上，形成七段论：

1．观察某一需求或难点；

2．分析需求；

3．对所有可利用的情况的通盘考虑；

4．对所有客观的解决方式的系统表达；

5．对这些解决方式利弊的批评分析；

6．新意念的诞生——创造发明；

7．通过试验找出最有希望的解决途径。

（三）奥斯本的七阶段论

“头脑风暴法”的创始人奥斯本，他自称是世界人最有创造力的人，依据自身的经验，他把创造过程分为七阶段论：

1．定向：强调某个问题；

2．准备：收集有关材料；

3．分析：把有关材料分类；

4．观念：用观念来进行各种各样的选择；

5．沉思：对问题进行有益思索并获得启迪；

6．综合：把各个部分结合起来；

7．估价：对所得的思想成果进行评估。

（四）我国学者的七阶段论

我国学者的七阶段论有两种划分方式：

第一种是：提出问题、逐步分析、逐步综合、从回溯到向前推进、从对未来的研究到提出假说、从试验到证实、解决问题和确定新问题。

第二种是：确定方向、搜索材料、分析材料、产生构思、酝酿、综合、证明七阶段。