落秋文学

婴儿的心理发育（第2页）

8个月婴儿的心理发育

8个月的宝宝看见熟人会用笑来表示认识他们，看见亲人或看护他的人便要求抱，如果把他喜欢的玩具拿走，他会哭闹。新鲜的事情会引起惊奇和兴奋。从镜子里看见自己，会到镜子后边去寻找。

8个月的宝宝一般都能爬行，爬行的过程中能自如变换方向。如坐着玩已会用双手传递玩具，相互对敲或用玩具敲打桌面。会用小手拇指和食指对捏小玩具。如玩具掉到桌下面，知道寻找掉的玩具。知道观察大人的行为，有时会对着镜子亲吻自己的笑脸。

8个月的孩子常有怯生感，怕与父母尤其是母亲分开，这是孩子正常心理的表现，说明孩子对亲人、熟人与生人能准确、敏锐地分辨清楚。因而怯生标志着父母与孩子之间依恋的开始，也说明孩子需要在依恋的基础上，建立起复杂的情感、性格和能力。

孩子如见到生人，往往用眼睛盯着他，怕抱走他，感到不安和恐惧。对8个月的孩子来说，这是一种正常的心理应激反应。关心孩子的心理健康发展，请不要让陌生人突然靠近孩子，抱走孩子。也不要在生人面前随便离开孩子，以免使孩子不安。

怯生是儿童心理发展的自然阶段，一般在短时间内可自然消失。对孩子的怯生，可以在教育方式上加以注意，如经常带孩子逛逛大街，上上公园，还可以听收音机，看看电视等，这样可使孩子怯生的程度减轻。总之，扩大他的接触面，尊重他的个性，不要过度呵护。这样可以培养孩子勇敢、自信、开朗、友善、富有同情心的良好心理素质。

9个月婴儿的心理发育

9个月的孩子知道自己的名字，叫他的名字时他答应，如果他想拿某种东西，家长严厉地说：“不能动”，他会立即缩回手来，停止行动。这表明9个月的小儿已经开始懂得简单的语意了，这是大人和他说再见，他也会向你摆摆手；给他不喜欢的东西，他会摇摇头；玩得高兴时，他会咯咯地笑，并且手舞足蹈，表现得非常欢快活泼。

9个月的宝宝在心理上丰富了许多，喜欢翻转起身，能爬行走动，扶着床边栏杆站得很稳。喜欢和小朋友或大人做一些合作性的游戏，喜欢照镜子观察自己，喜欢观察物体的不同形态和构造。喜欢家长对他的语言及动作技能给予表扬和称赞。喜欢用拍手欢迎，招手再见的方式与周围人交往。

9个月的宝宝喜欢别人称赞他，这是因为他的语言和情绪都有进展，他能听懂你经常说的表扬类的词句，因而做出相应的反应。

好宝宝为家人表演游戏，大人的喝彩称赞声，会使他高兴地重复他的表演，这也是宝宝内心体验成功与欢乐情绪的体现。对宝宝的鼓励不要吝啬，要用丰富的语言的表情，由衷地表现喝彩、兴奋、可用拍手、竖起大拇指的动作表示赞许。大家一齐称赞的气氛会促使孩子健康成长。这也是心理学讲的“正性强化”教育方法之一。

10个月婴儿的心理发育

10个月的宝宝喜欢模仿着叫妈妈，也开始学迈步学走路子。喜欢东瞧瞧、西看看好象在探索周围的环境。在玩的过程中，还喜欢把小手放进带孔的玩具中，并把一件玩具装进另一件玩具中。

10个月后的宝宝在体格生长上，比以前慢一点，因此食欲也会稍下降一些，这是正常生理过程，不必担心。吃饭时千万不要强喂硬塞，如硬让孩子吃会造成逆反心理，产生厌食。

这个阶段的孩子，是喜欢模仿说话的时期，家长应抓住这一时期多进行语言教育。父母此时要对宝宝多说话，内容是与他生活密切相关的短语。如周围亲人、食物、玩具名称和日常生活动作等用语。注意不要教孩子儿语，要用正规的语言教他，当宝宝用手势指点要东西时，尽量教他发音，用语言代替手势。在学习的过程中，要让孩子保持愉快的心情。心理上愉悦健康的孩子学东西就快。

11个月婴儿的心理发育

11个月的宝宝喜欢和爸爸妈妈依恋在一起游戏、看书画，听大人给他讲故事，喜欢玩藏东西的游戏。喜欢认真仔细地摆弄玩具和观赏实物，边玩边咿咿呀呀地说着什么。有时发出的音节让人莫名其妙。这个时期的孩子喜欢活动很多，除了学翻书、讲图书外，还喜欢玩搭积木、滚皮球，会用棍子够玩具。如果听到喜欢的歌谣就会做出相应的动作来。

11个月的孩子，每日活动是丰富的，在动作上从爬、站立到学行走的技能日益增加，他的好奇心也随之增强，宛如一位侦探，喜欢把房里每个角落都了解清楚，都要用手摸一摸。

为了孩子心理健康发展，在安全的情况下，尽量满足他的好奇心，要鼓励他的探索精神不断发展，千成不要随意恐吓孩子，以免伤害他正在萌芽状态下的自尊心和自信心。

12个月婴儿的心理发育

12个月的孩子，虽然刚刚能独自走几步，但是总想蹒跚地到处跑。喜欢到户外活动，观察外边的世界，他对人群、车辆、动物都会产生极大兴趣。喜欢模仿大人做一些家务事。如果家长让他帮助拿一些东西，他会很高兴地尽力拿给你，并想得到大人的夸奖。

这时的孩子更喜欢看图画、学儿歌、听故事，并且能模仿大人的动作，能搭1～2块积木，会盖瓶盖。有偏于使用某一只手的习惯，喜欢用摇头表达自己的意思。如果你问他喜欢这个玩具吗?他会点头或摇头来表达。如果你问他几岁了，他会用眼注视你，竖起食指表示1岁了。

对于1岁的孩子，虽然对学习很有兴趣，但教他知识时，一次只能教一种，记住后，再巩固一段时间，再教第二种。在日常生活中，如给他苹果、香蕉、饼干，要从1开始，竖起1个手指表示1，你还可以反过来问他，“是几个?”也让他学习你用语言表示1，并竖起食指表示1。这种方法可以发展数字概念思维。

1岁多的孩子在语言上、动作上进步很大，能够表情丰富地和妈妈爸爸交谈。喜欢牵着拖拉玩具到处走。喜欢参与与家庭生活小事。如果冬天到室外玩，知道把帽子放在自己的头项上。穿衣、脱衣时双臂可随大人做上下运动。知道拿东西给爸爸、妈妈。喜欢自己洗脸、洗手、脚。家长要抓住这一阶段儿童的心理特点，不失时机地培养孩子的独立生活能力。

这一年龄段的宝宝，虽然会说几个常用的词汇，但是，语言能力还处在萌芽发展期，很多内心世界的需要和愿望不会用关键的词来表达，还会经常用哭、闹、发脾气来表达内心的挫折。这时，家长该怎么办呢?千万不要也用发脾气的方法对付孩子。应该尽量用经验和智慧来理解他的愿望，猜测孩子需要什么，尝试用不同方法来满足孩子，或者转移他的注意力，让他高兴起来，忘掉自己原来的要求。

让孩子有轻松愉快的情绪，就要对孩子不舒适的表示及时作出反应，让孩子感到随时处在关怀之中，这样孩子才会对环境产生安全感，对他人产生信任感。家长不要担心这样会把孩子“宠坏了”，其实，宝宝在家长的亲切关心下，得到安抚和愉快，有利于学习和探索新的事物。